名師簡介
翟濱，1987 年 6 月畢業于吉林大學化學系無機化學專業，獲理學學士學位， 1996 年 6 月于大連理工大學化工學院無機化工專業獲工學碩士，教授職稱，碩士生導師，遼甯省教學名師。長期擔任主幹課程《無機化學》、《無機及分析化學》、《普通化學》等課程的主講，并為全校非化工類專業開設公選課《化學與社會》。主要從事分離分析、無機合成方面的研究工作，先後主持和參加國家、省市級科研項目多項；主持遼甯省自然科學基金項目《基于TEPA和PMHS協同作用設計合成CO2高效吸附劑》，作為主要參加者，參加國家973計劃項目《生物催化氧化還原過程基本問題的研究》，獲得省市級科研獎勵十項，其中獲遼甯省科技進步獎二等獎3項；獲得中國輕工聯合會科技進步獎二等獎1項；大連市科技進步獎一等獎2項；大連市科技進步獎二等獎2項；獲大連市技術發明獎二等獎1項；獲大連市科技進步獎三等獎1項。發表科研論文三十餘篇。《“無機及分析化學”新課程體系教材改革的研究》獲遼甯省教學成果二等獎，作為主編出版高等教育出版社教材兩部；主編出版化學工業出版社教材兩部；主持完成遼甯省級教改項目一項。
教學内容、教學方法改革
1．對傳統的基礎化學教學體系進行整合，建立無機及分析化學新課程體系。“無機化學”、“分析化學”是高等工業院校輕工、食品、化工、材料等專業必修的兩門化學基礎課，擔負着為這些專業的學生提供牢固而必不可缺的無機化學和分析化學基礎知識和基本理論，是培養這些專業工程技術人才的整體知識結構和能力結構的重要組成部分。1996年，大連工業大學開始進行“無機及分析化學”課程改革的探索與實踐，将原無機化學、分析化學的基本内容優化組合成一個“無機及分析化學”的新體系，成為面向新世紀、具有食品、輕工類專業顯著特色的工科化學課程體系中的第一門化學課程。全面貫徹“結構、平衡、性質、應用”的思想，符合社會對相應專業人才素質、知識、能力培養的需求。
2．對“無機及分析化學”新課程體系進行立體化的教材建設，成果顯著。根據輕、化工類專業的特點，編寫符合新課程體系特點的教材，先後作為主編在化學工業出版社出版《無機及分析化學》，高等教育出版社出版《無機及分析化學教程》、《無機及分析化學學習釋疑》、《無機及分析化學實驗》等系列配套的教材及學習參考書，并自制多媒體課件授課，正在制作助學型多媒體課件，開通網上答疑、網上練習，為學生的自覺訓練和自主學習提供良好的基礎，并獲得遼甯省優秀教學成果二等獎和大連工業大學精品教材一等獎。
3．将多媒體技術和經典教學手段有機結合，利用網絡課程輔助教學。利用計算機的多媒體和網絡技術，自制多媒體教學課件進行授課，積極進行網絡課程建設，增加了教學的信息量，實現了教學信息資源的開放與共享，改變了傳統的教學模式，通過網上練習、網上答疑擴展了教學空間。增加了老師與學生的交流，充分調動學生的學習積極性和主動性，自制的多媒體教學課件多次獲獎。
4．積極進行基礎化學實驗課程體系的改革，增加學生動手能力的訓練，取得良好的效果。将傳統的“四大化學”實驗整合形成系統的基礎化學實驗新模式，将實驗課程體系形成基礎操作訓練實驗、提高實驗、綜合性實驗、設計性實驗、研究性實驗的新模式，提高學生對實驗課程的興趣，增加動手能力的訓練，提高學生分析問題、解決問題的能力；更為學生開展科學研究、科技創新奠定基礎。在完成省級教改立項的同時，總結經驗，出版了《基礎化學實驗》教材一部，将成果固化到教材中，目前，已經在教學中取得初步效果。
5．将科研成果引入課堂教學中，開闊學生視野，培養學生的科研實踐能力。将科研工作的過程和新成果做為較好的教學素材應用于實驗教學中，因材施教，學生可以根據自身的實際能力進行選做，提高學生的創新意識。引導學生積極參加大學生創新活動，提高學生的學習熱情，培養學生的科研實踐能力。經過訓練的學生先後有多人獲獎。
6．積極開展大學生就業見習活動，為學生走上社會，優質就業架設橋梁。從2007年開始，在全省首先開展了大學生就業見習活動，充分為學生提供實習、實踐的機會，首批15名同學走進企業進行見習活動，到現在每年有近150人參加見習活動，就業見習單位由最初的7家，發展到近20家，這一活動的開展，不僅得到用人的企事業單位的歡迎，也得到學生和家長的認可和贊揚。參加就業見習的學生不僅得到鍛煉，而且，成為就業市場上最受歡迎的人群，就業率一直保持在較高的水平上。
教學手段開發、應用
2000年開始研制開發多媒體教學課件，并應用在教學中。經多年的不斷完善，組織開發的《無機及分析化學》課件，從最初的簡單模式，發展到今天的大量動畫制作，使課堂教學變得更加直觀，易于學生理解。特别是對于課程中的結構化學部分，以往的教學中，這部分内容是學生學習的難點，因為對于空間的想象能力，直接影響學生對知識的理解。通過不斷的改進，動畫效果使學生對雜化軌道及物質的空間構型等有了非常直觀形象的認知，提高了教學效果。
2005年開始，組織實施無機及分析化學課程的立體化建設，并首批獲得學校網絡課程建設，目前，網絡課程建設工作已經完成，為便于學生學習和交流，所開發的課件在網上公開，包含課程學習、輔助教學、難點解析、章節的歸納總結、網上自測練習等；堅持開展網上答疑，幫助學生進行自學、自測，提高學習效果。學生的點擊和下載率較高。
其中：
“無機及分析化學助學型課件”獲遼甯省第十屆教學軟件大賽優秀獎。
“無機及分析化學原理與應用”獲大連輕工業學院自制多媒體課件二等獎。
“無機及分析化學”教學課件，在教學中已經應用十餘年，對課程教學起到很大的輔助作用，學生反應良好，在學校的幾次學生測評中，該課件均獲得了優秀的成績，受到學生的歡迎。
主要教學改革與研究論文、教材
《無機及分析化學教程》. 高等教育出版社. 主編，2006年5月
《無機及分析化學學習釋疑》. 高等教育出版社. 主編，2009年2月
《無機及分析化學（第二版）》. 化學工業出版社. 主編，2005年6月
《基礎化學實驗 》. 化學工業出版社. 主編，2010年9月
《無機及分析化學（第一版）》. 化學工業出版社. 參編，1998年6月
《無機及分析化學解疑與思考》. 大連海事大學出版社. 參編，1999年9月
《綜合化學實驗的開發與實踐》. 高校教育研究. 2008年第17期，2008年9月
《深化實驗教學内容，促進學生創新能力的提高》. 中國教育導刊. 2009年第3期，2009年3月
教學獲獎及成果推廣應用
2002年12月，“無機及分析化學”新課程體系教材改革的研究獲遼甯省優秀教學成果二等獎，排名第三。
該獎勵，主要是自1996年起，大連工業大學無機化學教研室與分析化學教研室聯合進行課程體系的改革研究，将原來獨立設課的《無機化學》、《分析化學》課程内容進行重新組織和設計。堅持削枝強幹、去粗存精、突出重點、加強基礎，對原兩門課程的基礎知識和基本理論進行調整取舍、有機整合，建立一個全面、完整的《無機及分析化學》課程新體系。經過兩年多的實踐，1998年編寫教材《無機及分析化學》，由化學工業出版社出版。該教材出版後，一直在本科教學中使用，受到學生的好評，2002年，獲得遼甯省優秀教學成果二等獎。至2003年，該教材全國銷量超過5萬冊，國内先後有十餘所高校采用該教材授課。
2002年5月，“無機及分析化學”獲遼甯省優秀課程(負責人)。
該成果是無機及分析化學新課程體系在實際教學中應用的總結和凝練，在遼甯省高校中，無機及分析化學新課程體系的改革，我校是第一個開展的，通過幾年的實踐，取得了較好的效果，特别是多媒體技術和傳統的教學模式結合，使教學内容更加生動形象，提高了學生的學習興趣，同時也受到同行的認可。我校自制的多媒體教學軟件，通過交流在部分院校中得以應用，效果良好。
2006年6月，“無機及分析化學”獲遼甯省精品課(第2名)。
該課程是為全校輕、化工類專業開設的首門化學基礎課，覆蓋面廣，教學體系完善，教學方法和手段先進，特别是教學中引入大量動畫，促進教學效果大幅度提高，在同行中得到認可。
2009年9月，“無機及分析化學助學型課件”獲遼甯省第十屆教學軟件大賽優秀獎。
該獎勵，是在網絡課程建設過程中，根據多年的教學實踐，發現部分學生由于中學基礎不同，對課程内容的理解有一定的困難，因此我們利用網絡課程的平台，将教學課件開放的同時，決定研制助學型課件；更加方便學生的學習和練習掌握。起到十分明顯的效果，學生的學習熱情和考試成績均有較大的提高，受到學生的歡迎。
2011年5月，獲第七屆遼甯省高等學校教學名師獎。
近期教學改革設想
為進一步提高《無機及分析化學》的教學效果，提高學生培養的質量，進一步完善課程建設，拟在今後的教學改革中重點開展以下幾個方面的工作：
1．推進教材的立體化建設。經過10年的教學改革實踐， 2006年由高等教育出版社約稿出版國家“十一•五”規劃教材《無機及分析化學教程》。2009年出版《無機及分析化學學習釋疑》，初步完善了教材的建設工作；我們将在教材的立體化建設中，增加相關的學生自主學習、研究性學習等方面的參考資料；結合助學型課件的制作、網絡課堂的開放，全面完成《無機及分析化學》的立體化建設工作。
2．進一步完善相應的實驗課程體系建設。結合遼甯省教學改革項目，優化調整無機及分析化學實驗的内容，增加綜合性、設計性、研究性實驗内容，盡可能多的結合當前學科研究的前沿知識，重點強化學生的動手能力培養；達到應用型人才培養的目的。
3．進一步完善網絡課堂建設。完善教學多媒體課件，利用網絡課堂，方便學生自學和複習，并力争正式出版。建設助學型多媒體課件，為學生自學、複習、練習自測提供幫助，調動學生自主學習的積極性。
4．完成試題庫建設。2008年，經學校教務處批準并資助，開始建設無機及分析化學試題庫；經過兩年多的建設，試題庫已經基本建設完成，并在2010級學生的期末課程考試中試用，取得較好的效果，從試題的難度分布、知識點分布，以及學生考試成績的分布分析，都取得了令人滿意的效果；我們将進一步完善試題庫建設，計劃将部分内容放在網絡課堂上，供學生自己組卷練習，以提高學生學習效果，紮實掌握所學課程知識。
5．在省級精品課程的基礎上，争取申報國家級精品課程。在加強自身建設的同時，加強與兄弟院校的交流，學習兄弟院校的先進經驗，通過調研學習，努力提高課程建設水平，力争早日達到
